Jak maturzyści ocenili egzamin z polskiego? Opinie i emocje po popierwszym dniu matury w Garwolinie

Po zakończeniu egzaminu dojrzałości z języka polskiego odwiedziliśmy Zespół Szkół nr 1 im. Bohaterów Westerplatte w Garwolinie, żeby porozmawiać z uczniami tuż po wyjściu z sal egzaminacyjnych. Zamiast ogólników i szkolnych formułek usłyszeliśmy konkretne odpowiedzi, świeże emocje i różne perspektywy.

Zebrane wypowiedzi pokazują, że tegoroczny arkusz nie był szczególnie trudny, choć kilka elementów – zwłaszcza „Ferdydurke” oraz tematy rozprawek – wywołało sporo komentarzy.

W rozmowach z uczniami powtarzało się przekonanie, że poziom matury był umiarkowany. Wielu mówiło, że test nie zawierał „pułapek”, a znajomość lektur dawała im pewne oparcie.

– W miarę łatwa była matura, nie mogę narzekać – mówi Kacper z klasy piątej technikum.

Podobnie ocenia Szymon: – Pytania nie były zbyt trudne. Było sporo lektur, ale wszystko raczej do ogarnięcia.

Uczniowie najczęściej wymieniali te same teksty obecne w arkuszu:

• „Lalka” Bolesława Prusa,
• „Antygona” Sofoklesa,
• „Inny świat” Gustawa Herlinga-Grudzińskiego,
• „Rok 1984” George’a Orwella.

To zestaw dobrze znany maturzystom, stąd podczas rozwiązywania większości zadań panował raczej spokój.

W rozmowach bardzo często wracał temat powieści „Ferdydurke” Witolda Gombrowicza. Dla części uczniów nie stanowiła kłopotu, dla innych była realną trudnością.

– Ferdydurke mnie przeraziła, bo jej nie znam – przyznaje jeden z uczniów. – Pominąłem to zadanie.

Inni reagowali spokojniej: – Nie zaskoczyła mnie. Śledziłam przewidywania i ktoś o niej wspominał, więc powtórzyłam – mówi Sara z klasy piątej.

Były też głosy określające ją jako „niespodziewaną”, ale do przejścia: – Zaskoczyła, ale nie była ciężka – mówi Sebastian z liceum.

Najwięcej dyskusji dotyczyło tematów wypracowań. Uczniowie mieli do wyboru dwa zagadnienia:

• Wpływ pracy na człowieka i otaczającą go rzeczywistość,
• Kiedy dla człowieka jest ważne, jak postrzegają go inni?

Oba uznawano za możliwe do napisania, choć opinie na ich temat mocno się różniły.

– Wybrałem temat o pracy, wydawał mi się prostszy – mówi Kacper.

– Tematy były całkiem spoko, oba raczej łatwe – ocenia Szymon.

Nie brakowało też głosów niezadowolenia: – Test był okej, ale tematy rozprawki były najgorsze – mówią uczennice klas czwartych.

Część maturzystów liczyła na inne motywy: – Liczyłam na motyw miasta, ale go nie było – przyznaje jedna z maturzystek.

W wypowiedziach uczniów przewijały się zarówno klasyczne przykłady z lektur, jak i próby wyjścia poza oczywiste schematy.

W temacie o pracy najczęściej pojawiali się:

• Stanisław Wokulski i Ignacy Rzecki z „Lalki”,
• doktor Rieux z „Dżumy”,
• doświadczenia ludzi w łagrach („Inny świat”).

– Napisałem o Rzeckim i o pracy w obozach – relacjonuje jeden z uczniów.

W drugim temacie uczniowie sięgali m.in. po:

• „Zbrodnię i karę” (Raskolnikow i Sonia),
• wątki związane z opinią społeczną i presją otoczenia.

– Pisałam o Raskolnikowie i o tym, jak inni wpływają na człowieka – mówi jedna z uczennic.

Widać, że maturzyści chętnie wracali do dobrze znanych lektur, choć nie zawsze byli przekonani do samych zagadnień, które dostali w arkuszu.

W rozmowach często przewijał się wątek przygotowań opartych na śledzeniu „przecieków” i przewidywań.

– Śledziłam, co może być i ktoś wspominał o "Ferdydurce" – mówi Sara.

Wypowiedzi uczniów z technikum i z liceum były podobne. Niezależnie od profilu szkoły egzamin oceniano jako raczej przystępny. Powieść  "Ferdydurke” najczęściej pojawiała się jako zaskoczenie, a najwięcej emocji budziły tematy rozprawek.

– Nie było jakichś zagwozdek – ocenia Bartosz z klasy o profilu rachunkowym.

Pojedyncze osoby narzekały na trudności, choć w ogólnym obrazie wypowiedzi brzmią dość spokojnie. Uczniowie nie nazywali arkusza ani wyjątkowo wymagającym, ani zbyt łatwym.

Dobrym streszczeniem tego nastroju jest jedna z wypowiedzi: – Matura wydawała się w miarę prosta, myślę, że będzie okej, żeby zdać.